[학술논문] 통합적 뇌활용 프로그램이 중국 청소년의 학업 효능감에 미치는 영향

중국 청소년의 학업 효능감 향상을 위한 통합적 뇌활용 프로그램의 효과를 검증한 연구논문이 국내 등재지에 게재되었습니다.

이 연구는 중국의 뇌교육 기관인 유다(U-DAP Solution China)와 국제뇌교육협회가 공동으로 진행한 한중 공동 연구 프로젝트로 한국의 국제뇌교육종합대학원대학교 상담심리학과 오주원 교수가 연구 책임을 맡았습니다.

연구논문은 ‘통합적 뇌 활용 프로그램이 중국 청소년의 학업 효능감에 미치는 영향’ 제목으로 <아시아태평양융합연구교류논문지 Asia-pacific Journal of Convergent Research Interchange> 2022년 11월 28일자에 실렸습니다.

중국 상하이 소재 중학교 뇌교육 수업 모습 ►

[논문 초록]

본 연구의 목적은 통합적 뇌활용 프로그램이 중국 청소년의 학업 효능감에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 연구목적을 위하여 기존의 선행연구를 고찰하여 통합적 뇌활용 프로그램을 개발하였다. 연구대상으로 중국 청소년 7학년 두 개 학급 85명(실험집단 43명, 통제집단 42명)을 대상으로 학업 효능감 검사를 실시하였다. 실험집단은 1주 2-3 회기씩(1회기 30분) 12주간 총 30회기에 걸쳐 통합적 뇌 활용 프로그램을 적용하였고, 종료 후 사후검사를 실시하였다. 자료 분석은 반복측정 분산분석(Repested Measures ANOVA)를 활용하였다. 연구 결과, 통합적 뇌활용 프로그램은 중국 청소년들의 학업 효능감을 유의미하게 향상하는 것으로 나타났다. 특히 과제 난이도 요인과 전체 요인에서 유의미한 긍정적 효과가 나타났으며, 자기조절 요인과 자신감 요인에서는 유의미한 효과가 나타나지 않았다. 이러한 본 연구의 결과는 우리나라와 유사한 교육적 환경에서 학업 스트레스가 높은 중국 청소년들을 대상으로, 두뇌 활용적 측면에서 피질에 초점을 맞추고 있는 현 교육에 대한 대안으로 피질하 영역을 포함한 3층 뇌의 통합을 구현한 프로그램을 제시하고 그 효과를 검증하였다는 측면에서 의의가 있다.

The purpose of this study is to verify the effect of integrated brain utilization programs on the academic efficacy of Chinese adolescents. To this end, an integrated brain utilization program was developed by considering the existing related studies. A total of 85 students in two classes (43 in the experimental group and 42 in the control group) in the 7th grade of Chinese youth were examined in terms of academic efficacy. The integrated brain utilization program was applied to the experimental group for a total of 30 sessions for 12 weeks, 2-3 sessions per week (1 session 30 minutes), and conducted a post-test after completion. For data analysis, Repeated Measurements ANOVA was used. As a result of the study, it was found that the integrated brain utilization program significantly improved the academic efficacy of Chinese adolescents. In particular, there were significant positive effects on the task difficulty factor and the overall factor, and no significant effects were found in the self-regulation factor and the confidence factor. The results of this study were aimed at Chinese adolescents with high academic stress in an educational environment similar to that of Korea. In terms of brain utilization, the integration of the three-layer brain including the subcortical area was investigated as an alternative to the current education focusing on the cortex. It is meaningful in that the implemented program was presented and its effectiveness was verified.